CINTA ADALAH SEBUAH PENJELASAN

Sebuah kata cinta mungkin memiliki makna yang menjurus ke penngertian kelamin, apabila ditinjau dari kacamata agama islam. Akan tetapi cinta ditinjau dari segi psikologi, akan memiliki pengertian yang lebih luas lagi. Misalkan: cinta seorang ibu kepada anaknya, ini dikisahkan dalam berbagai legenda, misalnya legenda Gunung Tangkuban Perahu, atau terkenal dengan kisah Sangkuriang. Ada lagi kisah Roro Jonggrang yang melawan Bandung Bondowoso yang telah membunuh ayah kandungnya sendiri, kisah ini menunjukkan cinta seorang anak kepada ayahandanya yang tak kenal menyerah. Dua kisah di atas merupakan kisah yang memiliki hubungan yang bersifat turunan dan anti turunan atau integral. Dalam pembicaraan sastra ini, kita bisa membahas Matematika melalui tema-tema cinta.
Dalam kurikulum 2013, membudayakan mata pelajaran yang tematis, sastra menjadi alat utama dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah, sastra Indonesia, menjadi hal yang wajib dikuasai oleh para guru di setiap jenjang pendidikan, sehingga kekayaan susastra tanah air menjadi hal utama sebagai hal non ilmiah yang memberikan kontribusi terhadap pembelajaran ilmiah di sekolah-sekolah.
Sebaliknya, dalam pembelajaran susastra, tentu pembahasan dimulai dari tema-tema yang ilmiah, sehingga untuk memasuki hal yang non ilmiah, supaya didahului dengan materi yang ilmiah. Misalkan hendak guru sastra hendak menyampaikan pelajaran tentang roman siti nurbaya, maka guru bisa memulainya dengan merumuskan adanya racun-racun yang menyebabkan kematian pada manusia, misalnya msg, makanan kedaluwarsa, atau racun sianida dan lain-lainnya. Hal ini agar terjadi hubungan yang terkontrol antara para guru mata pelajaran ilmiah dan guru mata pelajaran non ilmiah dalam mengembangkan pembelajaran, sehingga tampak adanya kolaboratif di antara para guru ilmiah dan non ilmiah dalam mengajarkan bagaimana belajar.
Dalam kurikulum 2013, tema yang dikembangkan adalah menyebutkan Belajar sabagai Belajar.
Belajar adalah proses berkelanjutan yang tidak terputus, atau dikenal sebagai long life education. Siapa yang rajin belajar, maka dia akan menjadi pintar.
Cinta adalah landasan utama dalam setiap pelaksaanaan pembelajaran, cinta yang dikembangkan adalah cinta terhadap Belajar. Cinta memunculkan perasaan yang berbahagia, sehingga siapapun siswa dan guru, guru dan siswa yang terlibat dalam kegiatan belajar akan merasakan kepuasan dalam belajar, orientasi kurikulum dan penekanan kurikulum bukan lagi pada hasil belajar akan tetapi kepada rasa puas setelah mengikuti dan melaksanakan seranngkain proses pembelajaran. Perasaan ini sudah melampaui hasil belajar dan hasil perubahan tingkah laku karena belajar.
Semoga dengan terlaksananya kurikulum 2013 dengan sempurna nantinya, akan tercipta generasi yang memiliki rasa cinta kasih sayang yang didasarkan kepada perasaan berketuhanan yang maha Esa. Sebagai pendidik dan tenaga kependidikan, wajib memberikan dukungan dan partisipasi yang aktif sebagai penjabaran keterbukaan terhadap program yang dilaksanakan oleh pemerintah. Semoga itikad baik dan rasa loyalitas serta dedikasi kita, akan senantiasa memperoleh rahmat dan berkah dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin Ya Rabbbal'alamin.

Matematika KIR

Laporan Ilmiah Sederhana 2
(Narasi)

Teori
Jalan pikiran adalah suatu proses berpikir yang berusaha untuk menghubung-hubungkan evidensi-evidensi atau bukti-bukti menuju kepada suatu kesimpulan yang masuk akal.
Narasi merupakan jalan pikiran yang disusun penulis. Narasi atau naskah cerita ada yang bersifat fiktif dan non fiktif.
Narasi yang bersifat fiksi bisa berupa cerpen, novel, roman.
Narasi yang bersifat non fiksi bisa berupa berita, laporan.
Narasi dibedakan 2 menurut cara penyampaiannya:
1. Narasi ekspositori         2. Narasi Sigesti
Ciri-ciri narasi ekspositori : ada deskripsi.
Ciri-ciri narasi sugesti : ada efek khayalan.

Soal:
Petunjuk Pengerjaan: Kelas VII, siswa peserta KIR, bekerja secara berkelompok 4 anggota maksimal.
                                 Kelas VIII< siswa peserta KIR, bekerja secara individu.
1. Bentuk-bentuk narasi berikut ini, terdiri dari kutipan cerpen buah karya Nugroho Notosusanto, laporan membuat mesin tetas dari buku seri pedesaan dan beberapa berita yang dikutip oleh Heri Jauhari.
Perhatikan dan pelajari dengan seksama narasi tsb., kemudian jawablah pertanyaan yang tersedia:
i) ...(Nugroho Notosusanto. Cerpen.:23:2001: Judul Senyum)
ii). ...(Nugroho Notosusanto, Cerpen: 53-54:2001: judul: Perawan di Garis Depan)
iii). ...(Seri Pedesaan. Mesin Tetas:1:2001)
iv). ....(Heri Jauhari. 126: 2008:Judul: sifat Orang Jahat)
a. Tentukan jenis narasi fiksi atau non fiksi dari narasi di atas.
b. Tentukan jenis narasi ekspositori atau narasi sugesti dari narasi-narasi di atas.
2. Susunlah narasi:
a. Narasi fiksi ekspositori
b. Narasi fiksi sugesti
c. Narasi non fiksi ekspositori
d. Narasi non fiksi sugesti
Boleh mengutip minimal 4 kalimat.
3. Tuliskan :
a. contoh judul narasi fiksi ekspositori
b. contoh judul narasi fiksi sugesti
c. contoh judul narasi non fiksi ekspositori
d. contoh judul narasi non fiksi sugesti
4. Kutiplah evidensi-evidensi yang menyatakan bahwa a, b, c, d, pada soal no 3.
5. tuliskan refleksi praktek KIR ini.

KISAH SEEKOR BURUNG PARKIT

KISAH SEEKOR BURUNG PARKIT
(KKisah yang bernilai Khiasan)

Pada suatu hari, hujan turun lebat bagaikan tercurah dari langit. Ketika itu, pintu rumah sebelah samping berderak-derak, tandanya terkena angin dalam hujan itu. Sedang aku menutup pintu halaman samping, betapa terpana melihat ada seekor burung parkit, terhempas oleh angin dan hujan sore itu. Dengan setulus hati kupungut burung yang lunglai oleh hempasan hujan itu dan kurawat dengan tenang dan sabar, kemudian kuamankan di sebuah sangkar yang ada di rumahku.
Esok harinya, tampaklah si burung parkit segar di jemur di bawah sinar cahaya mentari. Oh, alangkah indahnya bulu si burung parkit yang kehijauan dengan guratan warna hitam dan putih i sekitar leher, mirip burung cendrawasih yang terkenal indah mempesona.
Adakah yang kurang dari si burung parkit?
Mungkin, dalam sebuah kehidupan ada yang harus dipasang-pasangkan, oleh karena itu, aku merasa arus mencarikan si burung parkit itu pasangan hidupnya, supaya ada teman bermain dan bercanda. Kemudian aku pergi ke pasar burung, aku merasa si burung parkit yang ada di sangkar burung itu adalah burung jantan, sehingga aku mencoba membelikan seekor parkit betina yang tubuhnya lebih mungil dari parkit jantan. Ternyata amat riang rasa gairah hidup sejoli parkit itu.
Mengapa kita tidak mencoba mencari kegembiraan dengan pasangan kita yang pas?
Supaya kita memiliki kegembiraan dan gairah hidup yang meluap-luap, maka kita harus memiliki pasangan hidup yang sesuai, seperti kisah si parkit. Semoga apa yang akan terjadi besok adalah sebuah kenyataan yang sudah digambarkan dalam ilham ssepasang parkit, tadi. Sekian. Semoga bermanfaat, bagi kita semua.

Susunan Menu NON Beras (Kombinasi)

SUSUNAN MENU NON BERAS

Susunan Menu Nonberas Selama

(Pangan: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa)

Hari	Makan Pagi	Makan Siang	Makan Malam	Makanan tambahan
Senin	Bubur kacang ijo dicampur tepung singkong dengan santan the/susu manis	Nasi jagung sayur bobor kangkung kendo udang + peyek kacang tanah buah pisang	Nasi jagung sayur bobor kangkung dadar telur + tahu + sambal kecap	Pisang goreng
Selasa	Bubur sagu +santan the manis	Nasi jagung gudeg daun singkong bacem tempe sambal terasi + buah pepaya	Nasi jagung gudeg daun singkong bacem tempe	Dadar gulung singkong berisis enten-enten
Rabu	Getuk mawur singkong+kacang ijo dengan kelapa parut the/susu manis	Nasi jagung sayur podomoro batok daun simbukan ikan laut goreng buah pisang	Nasi jagung sayur podomoro ikan laut goreng + kerupuk	Pastel basah singkong
Kamis	Talas rebus+tempe bacem the manis	Nasi agung sup kacang tolo+tetelan sayur-sayuran kerupuk tempe goreng buah pepaya	Nasi jagung sup kacang tolo+tetelan sayur-sayuran kerupuk, tempe goreng	Grubi tela pendem
Jumat	Getuk kacang tolo dengan srundeng manis the manis	Nasi jagung sayur brongkos daun singking sambal terasi + taoge pendek+tolo , tahu goreng buah pisang	Nasi jagung sayur brongkos daun singkong sambal terasi + taoge pendek +tolo	Onde-onde singkong berisi kumbu kacang ijo
Sabtu	Bubur kacang ijo + tepung singkong + santan the manis	Nasi jagung sayur bobor lembayung botok teri+ mlandingan tempe mendoan goreng buah pepaya	Nasi jagung sayur bobor lembayung botok teri+mlandingan tempe mendoan goreng	Lumpia goreng singkong
Minggu	Bakmi kuah+sayur-sayuran teh/susu	Nasi jagung gulai daun singkong + tetelan+kacang tolo, perkedel singkong buah pisang	Nasi jagung gualai daun singkong+ tetelan+ kacang tolo+perkedel singkong	Nagasari singkong berisis pisang

Contoh Soal UTS sesuai kisi-kisi soal

CONTOH SOAL : UTS GENAP SESUAI KISI-KISI KL 8

SK 4: Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

SK1 KD 4.1	1. menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran
1.	∟ O A C D Jawab: a. AB dan CD B Tali busur pada gamabar di samping ditunjukkan oleh ruas garis … a.       AB dan CD                     c. OA dan OB b.      AB dan OC                     d. OT dan CD c.       AB dan OC
SK4 KD 4.2	2. Menghitung keliling dan luas daerah lingkaran
2.	Keliling lingkaran dengan jejari 10,5 cm, adalah … a.       33 cm      b. 66 cm    c. 44 cm      d. 88 cm Jawab:  K = 2pr= 2x3,14x10,5=65,94 cm                b. 66 cm
SK4 KD4.2	3. Menentukan ukuran unsur lingkaran
3.	Jika sebuah lingkaran kelilingnya 88 cm, maka diameter lingkaran sama dengan … a.       28 cm      b. 21 cm     c. 14 cm     d. 7 cm Jawab: K = pd ; 88=3,14xd; d= 88:3,14 = 28,03 cm a.       28 cm
SK4 KD 4.2	4. Menentukan keliling atau luas daerah gabungan lingkaran dan bangun lain
4.	Keliling daerah yang dibatasi bangun di samping adalah… a.       51,4 cm b.      62,8 cm c.       71,4 cm d.      91,4 cm 20 cm Jawab: K = 2p + Kll = 2x20 + 2x3,14x5= 40+ 31,4=71,4 cm                 c. 71,4 cm 10 cm cccmcm
SK4 KD4.5	5. Menyelesaiakan soal cerita yang berkaitan dengan keliling atau luas lingkaran.
5.	Sebuah sepeda diameter rodanya 35 cm. jika sepeda berjalan pada lintasan yang lurus dan rodanya berputar sebanyak 200 kali, maka panjang lintasan sepeda tersebut =… a.       110 m       b. 220 m     c. 275 m   d. 330 m Jawab: panjang lintasan sepeda= nxK=200x3,14x35=21980cm=220m                         b. 220 m
SK 4 KD 4.3	6. Menentukan besar sudut pusat dan sudut keliling
6.	Perhatikan gambar! Titik O adalah pusat lingkaran. Besar Ð DAE = 24°, ÐDAC= 34° dan ÐBAC=32°, maka besar ÐBOC= … a.       48°   b. 64°   c. 68°    d. 78° O A D C B Jawab: ÐBOC= 2x ÐBAC = 2x 32°= 64°              b. 64° E
SK 4 KD 4.3	7. Menentukan luas tembereng
7.	O Jawab:  Lj =  x pr² =  x  3,14x 20² = 314 cm²; LD=  x r²=  x 20²=200;                 Lt=314-200=114 cm²;     c. 114    A B∟∟ ∟ Dari gambar di samping jika jari-jari = 20 cm, maka luas daerah tembereng adalah … cm² a.       314     b. 200    c. 114      d. 86
SK 4 KD 4.3	8. Menghitung luas juring jika unsur yang diperlukan diketahui
8.	Suatu lingkaran berpusat di titik O, dengan panjang jari-jari = 20 cm. Titik P dan Q pada lingkaran, sehingga pelurus sudut POQ= 60°, maka luas juring POQ= … cm². a.       418,67          b. 219,3       c. 41,87        d. 20,93 Jawab: Lj =  x pr² =  x 3,14 x 20²=  = 418,67 cm² a.       418,67
SK 4 KD 4.3	9. Menghitung panjang busur jika unsur yang diperlukan diketahui
9.	O N L K Jawab:  r =  =  =  = 31,5 cm             KL =  x 2 x 3,14 x 31,5 =  x 298 = 22 a.       22 Pada gambar di samping, besar ÐKOL=40° dan ÐMON=120°. Jika panjang busur MN=66cm, maka panjang busur KL=… cm. a.       22     b. 48     c. 118      d. 150 M
SK 4 KD 4.4	10. Memahami sifat garis singgung lingkaran
10.	Pernyataan berikut yang kurang tepat adalah… a.       Garis singgung lingkaran adalah garis yang memotong lingkaran pada satu titik. b.      Garis singgung lingkaran tegak lurus terhadap jari-jari lingkaran. c.       Melalui satu titik pada lingkaran dapat dibuat satu garis singgung lingkaran. d.      Melalui satu titik di luar ligkaran dapat dibuat tak terhingga banyaknya garis singgung. Jawab: d. Melalui satu titik di luar lingkaran dapat dibuat tak terhingga banyaknya garis singgung.
SK 4 KD 4.4	11. Menentukan panjang garis singgung lingkaran melalui satu titik di luar lingkaran
11.	Suatu lingkaran yang berpusat di O mempunyai keliling 62,8 cm.Titik P di luar lingkaran, jarak titik P terhadap pusat lingkaran 26 cm. Panjang garis singgung lingkaran  dari titik P adalah … a.       20           b. 22          c. 23      d.  24 Jawab: d = Ö( op²-r²) = Ö(26²-10²) = Ö(676-100)=Ö567= 24                 d. 24
SK 4 KD 4.4	12. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam atau luar, jika unsur-unsur yang diperlukan diketahui
12.	O P B Jawab: d = Ö(OP²-(OA²-PB²))=Ö(13²-(8-3)²)=Ö(169-25)=Ö144= 12 cm                       b. 12 cm Perhatikan gambar di samping! AB adalah garis singgung persekutuan luar lingkaran dengan pusat O dan P. OA dan PB jari-jari. Jika panjang OA= 8 cm, PB= 3cm, dan OP=13cm, maka panjang garis singgung persekutuan luar AB adalah… a.       10 cm            b. 12 cm     c. 14 cm      d. 15 cm A
13.	Jarak titik pusat dua lingkaran 15 cm, panjang garis singgung persekutuan dalamnya 12 cm. Jika jari-jari salah satu lingkaran= 5 cm, maka jari-jari lingkaran lainnya adalah… cm a. 10        b.   9      c.  7      d.   4 Jawab: d = Ö( p²-(R+r)²); 12 = Ö(15²-(x+5)²); 12 ² = 15² - (x+5)²; x+5= Ö(225-144)= Ö81                 =9 ;  x = 9 – 5 = 4 cm                d. 4
. SK 4 KD 4.4	13. Menghitung jarak 2 titik pusat atau jari-jari dari salah satu lingkaran, jika unsur-unsur yang diperlukan diketahui
14.	Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 15 cm. Jika jari-jari kedua lingkaran 10 cm dan 2 cm, maka jarak kedua pusat lingkaran tersebut adalah… a.       8 cm                b. 17 cm            c. 20 cm            d. 21 cm Jawab: d = Ö(p²-(R-r)²) ;  15 = Ö(p²-(10-2)²); p²= 15²+ 8²= 225+64=289; p=Ö289 =17                 b. 17 cm
15.	Dua buah pipa dengan diameter 10 cm diikat dengan seutas tali sebanyak 3 lilitan. Panjang minimal tali yang dibutuhkan adalah … cm. a.       51,4          b. 142,8       c. 154,2           d. 428,4 Sketsa:   Jawab: panjang tali = 2xpanjang garis singgung persekutuan luar + keliling lingkaran  d=Ö(p²-(r-r)²)=Öp²=Ö10²=10 cm K = 2pr = 2x 3,14 x 5 = 31,4 cm Panjang tali =( 2x10+31,4) cm=51,4 cm Panjang 3 x lilitan tali = 3 x 51,4 cm = 154,2 cm               c. 154,2

Sumber: LKS dan SKL MGMP Matematika